知识是概念和组块的组合

你必须要先透彻的理解其概念，你才有可能去发现它们之间的规律和关系，只有发现了各个组块之间的关系，你才有可能组合成真正的知识并且应用它们。

所以，今天讲的就是学习的概念！

你每天都在看书、写作、练习、思考、学习各种技能

但是，你可能从来没有思考过“什么是学习？”

我以前也是这样，我们都知道要学习，也都在学习，但是好像我们从来没有去系统或清晰的了解过学习的概念

这篇文章就是解释这个概念

科学家们给出了一个概念：“学习就是把信息、经验转化为知识、技能、行为和态度的终身过程”

我们以前的理解的学习是模仿、借鉴，这种理解也对，但是比较表面

学习肯定是要有一个学习的对象，也就是跟谁学

看书，就跟作者学

听课，就跟老师学

职场，就跟领导和同事学…

学习就是模仿和借鉴，初期通过这种方式把别人的经验学过来，后期转化成自己的知识和技能

记住上面标红的文字，因为它尤其重要

“转化”、“过程”是学习的核心概念，少了转化，你就不叫学习，叫“复制”。

所以，学习是一件终身转化知识的过程的事情

互联网的新闻、微博、观点、图片；

线下的交流、沟通、分享

这些都属于信息或者经验

这些不是知识，不是知识，不是知识！

所以，你听了很多很有道理的话，但是还是过不好生活

就是因为信息不会给你带来质的变化

信息最多给你带来“哦”的感觉

信息需要记忆，但知识不需要，知识需要的是学习

我们要做的是去记住那些碎片的信息，去理解它们，发现它们的关系和规律

一旦找到规律，就能够成为知识

而找到规律这个过程（也就是转化），就叫学习。

为什么要鼓励大家看书阅读？

因为好的书籍通常是逻辑自洽，知识闭环的，是成体系的；

不是你在网上看了什么观点，看了什么新闻

我是极少看新闻的，除了偶尔会刷一下科技的热门以及国家层面的信息，其余时间我一定不会看新闻

请大家记住一句话：大部分的新闻属于消费品，是要我们用时间买单的！！

你为什么要学习？

在职场，你可能需要学习团队管理、职业技能、沟通技巧等等，你学这些的内在动机是升职加薪；

你应该且必须这样做，才能达到在职场的目的

不学习、混吃等死、躺平、安于现状注定被淘汰，只是时间问题而已

你要学什么内容？

你接到任务，让你把公众号的排版弄的好看点，但是你不会设计，怎么办？

你能说你不会吗？

排版设计是非常简单的任务，如果一个非常简单的任务你对领导说不会，你让领导安排其他人做，估计你以后有被pss的风险。

所以，你要学

学什么？方向在哪里？

这就需要你去拆分这个任务所需要的技能和工具

这就是确定学习内容

你学习的方式是什么？你学习的过程是怎样的？

你是看书学习还是看视频学习，是在家里学习还是在公司学习，是边学边练习，还是学完再练习？

这就是你的学习过程和方式

这个过程并不固定，你坐着也好，站着也行，你甚至走路的时候听音频都属于方式、过程；

它需要根据你的学习内容来灵活调整，还需要符合你的“学习喜好”

有的人喜欢看书学习，有的人喜欢听音频学习，每个人的学习喜好不一样，所用到的方式就会不一样

学习环境包含了两种环境：物理环境和社会环境

物理环境指的是硬件条件，比如学校的教室、多媒体室等；再比如，家里的电脑、iPad等工具

社会环境指的是周围的人，如老师、家长、同事或朋友，他们的行为和态度也都将影响你的学习；

“有钱的人会越来越有钱”这句话一定没毛病，如果一个有钱人，他不去肆意的挥霍，在决策方面也没问题的话，基本很难变穷。

如果你是一年收入一千万的人，你身边一定都是和你差不多的人，我不太相信你会和一个月入5000元的人经常聊天吃饭。

社会环境给了他们很重要的资源

苏格拉底认为，人类的脑子天生就藏着一些东西（天赋）。

所以，家长、老师的作用是引导和激活孩子们脑子里的天赋

这就是他在教育领域的方法“产婆术”；他的母亲是个产婆，帮助别人把孩子产出来，所以他给自己的方法取了个这么个名字

意义指“帮助他人激发思想”

故此，很多家庭都会给孩子报很多的兴趣班，弹钢琴、下棋、溜冰、跳舞、绘画等等

一来培养孩子的各方面的兴趣能力，二来希望发现孩子在某方面的“天赋”

但是，亚里士多德的理念就是经验主义，他认为苏格拉底就是胡扯，哪有什么天赋遗传的存在，人的成就靠的是后天的社会经验习得；

这两位大佬的立场哪个是对的？

也许他们都是对的，天赋可能确实存在，但后天的经验习得也同样非常重要。

他们两个的理念都直指一个核心：社会环境

有天赋又怎样？同样需要环境来引导和激活

没有天赋呢，就更要通过社会环境来培养和习得

为什么那么多的高知家庭卷的非常厉害？

挤破头，顶着压力也要把孩子送去优质教育集中的地方上学

就是因为人家知道社会环境的重要性，有条件，就极力去创造更好的环境出来

你学习的结果如何？达到了什么程度？

这是检验你学习的成果

学习必然要有结果，没有学习的结果就没有学习反馈，我们都知道，反馈是一个很重要的驱动机制；

很多人学习之所以能够持续，就是因为其结果带给自己的成就感

为什么说定期总结很重要

就是要回顾我们的过往，有哪些地方做得不对，效率低的我们要优化，做得好的地方要放大。

回顾过程本身就是一种学习

很多家长，孩子才上幼儿园就开始要求孩子每天写多长时间才能完

站在健康心理学的角度去看这个问题，是非常严重的问题

那么大点的孩子，就已经这样了

这届家长鸡娃的力度可不是一点半点

有的家长在孩子还没有出生就开始鸡娃

鸡娃：指的是家长给孩子“打鸡血”，为了让孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子布置学习和活动，不断让孩子去奋斗的行为

还有的家长会要求孩子不许东张西望，要专注，不能分心

太可怕了

几岁的孩子，智力和认知都都还没发展起来，对这个世界充满了好奇，他们会经常注意力不集中、三心二意、不老实、乱动等，这是非常非常正常的事情。

还有的家长，在孩子小的时候就要求孩子不光要会写，还要会读，更要知道是什么意思

心理学上有个词叫做认知负荷

小孩子的记忆力和理解能力非常有限，让他们在同一时间做这些事情是很困难的

如果孩子做不好，父母就不高兴，有的孩子会内疚，认为自己“无用”，让父母不高兴；有的孩子内心会愤怒，责怪父母

如果经常这样，孩子会逐渐对学习产生厌倦，并且提早进入叛逆期

为什么国家提倡素质教育？

就是要减压，让学生在愉快轻松的环境下学习，避免因为压力过大而导致一系列的负面事情发生。

试想一下，如果大量的学生开始厌学，这种社会现象就和国家的义务教育理念相悖

义务教育让所有孩子都有书读，而厌学，却让很多孩子主动的不想读书

这这这…试问，谁不着急

当代学生“空心病”现象越来也普遍了，他们都是为了父母而活

在他们这样的年纪，承受的却是他们哪个年纪好几倍的压力

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